181.这次检测我只考了，尤其是课文内容填空扣了呢！
182.这名小学生朗诵他当天学的课文。
183.为了学好英语，我总是在课前预习当天的课文并试图找出能回答老师问题的要点。
184.在课文中你能找出几种表示比较的方式？在它们下面划上横线。
185.课文有注音吗？
186.是一个很好的表达，可以用来模仿。“大多数年轻人没有想过去见网友时会遇到的危险”便可模仿课文原句造句。
187.把每篇课文的精解都背下来是很难的事。
188.读课文的时候，大家要注意句子的重音、停顿和连读现象。
189.要求学生在练习本上，再一次写并阅读课文对话并完成这些对话的问题。
190.这男孩清晰地朗读课文。
191.课文A:濒临危险的动物:谁关心？
192.熟读课文，星期三有小测验。
193.但是今天我们要学习的阅读课文中，女主人公也有一条漂亮的项链，你们猜猜那是一条价值几何的项链，美丽的主人公又是如何得到它的呢？
194.他讲解课文，特别生动。
195.这部分的阅读是浅层次的，问题设计由表及里，层层深入，帮助学生逐步加深对课文的理解。
196.老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。
197.找出课文中的缩略形式并写出它们的非缩略形式。
198.帮助学生学生分析课文中有关莫扎特的介绍，从而掌握介绍人物的写作方法。
199.操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。
200.划出课文中所有动词，注意它们的形式。
201.在课文中划出下列词组和句型，并加以背诵。
202.课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
203.历史老师说立出提纲可以一箭双雕，既可以帮助我们理解课文，又为我们复习应试提供材料。
204.我们要把课文背熟。
205.我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。
206.设计说明:通过对课文的朗读，让学生体会美妙的语感，培养学生的朗读能力，并对课文进一步熟悉。
207.再次阅读课文，带着学习止的找出描述人物的词汇和表达。
208.再读一遍课文。
209.越明年，政通人和，百废具兴。杯具啊，发现自己以前背的课文都快还给老师。
210.这篇课文中插入了色彩丰富的插图。
211.当上教师以后，白金亮将课文编成了“好来宝”，学生们通过说唱记住了课本知识，理解力也由此提高。
212.让我们先看看这篇课文的作者简介吧。
213.请根据课文回答这些问题。
214.在课文中的所有动词下面划上横线，并指出哪些是一般过去时，哪些是现在完成时。
215.在上了三年级的时候，老师已又更严了。天天要背课文，天天有练习做，几乎很少有时间玩。老师也整天板着脸，一副好像要吃人的样子。有时，考得不好，老师又打电话给老师，总之，www.87653.com一切都是那么的严谨。
216.阅读课文，要仔细领会每句话的含义。
217.他使用在课文中可以找到的那些词语。
218.经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。
219.课文中有十六个生词。
220.把课文再读一遍。
221.老师花了很大力气，确保我们每个人都理解课文的内容。
222.不必给课文全部注音。
223.课文讲的是发生在一家大商店的事情。
224.听一听，读一读这篇关于艾伯特。爱因斯坦的课文。
225.分析课文，要注意理清文章的线索。
226.他说，可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响，牛一直给他的印象是默默耕耘，勤力工作，这也是他做人的态度:“成功必须是由汗水换回来的！”。
227.用你自己的话把这篇课文的内容讲出来。
228.老师让我找出课文中的所有动词。
229.王萍，请读一下这篇课文。
230.我觉得这篇课文很容易读。
231.该文试图通过分析课文中社会美的内涵和形式，探索社会美的审美教育，更好地完成社会美的审美教育目的。
232.仔细阅读课文，把握细节。
233.学生看完课文后，组织学生同桌讨论。
234.这篇课文有许多生词。
235.第元的作文练习是以课文引伸出来的思路为基础的。
236.全书共，每课由课文、生词、说明、练习四部分组成。
237.课文给出繁、简体字、拼音及英译文。
238.看课文，听录音。然后读一读并且回答问题。
239.小组内分角色朗读课文，强化语言的交际性。
240.流利地朗读或背诵课文一篇。
