241.。。。协议、基于树的ACK协议、异步分层编码协议以及路由辅助协议。
242.但是，XML消息的分层结构消除了模棱两可并使得没有必要重复实体名称。
243.介绍了一种全自动电脑横机控制系统的新型分层体系设计。
244.这栋上下分层的房子是待出售的。
245.针对遥感图像自动判读的应用场景，提出了一种基于视觉显著性的分层目标检测方法。
246.不同病情程度分层观察到，“靳三针疗法”对不同病情程度的自闭症患儿均有疗效，且对于重度的自闭症患儿疗效改善最为显著。
247.图标用于标识项目中使用的分层结构，如命名空间、类型、接口、枚举和类。
248.大多数驱动程序使用分层的方法。
249.凝土浇筑层厚度:浇筑层厚度按m分层。
250.本文讨论比较一般的指向性辐射器在分层介质中的声场，并将指向性概念应用于简正波计算。
251.各主管可依据分层审核记录做出适当的判断。
252.这种分层堆砌的方式造成了惊人的效果，报刊对此给予了好评。
253.塔身用生铁仿木结构分层铸造，逐层叠装而成。
254.参数化的分层记录集对象不能被持续。
255.结果表明，在中等卫生学校普通文化课教学中实施分层教学，取得了良好的效果。
256.相应地，知识库也分层次组织，具有三类规则。
257.为适应不同建筑体型的需要，本文提出在内层区域布置贴体的任意四边形网格，而在外围区域布置直角坐标矩形网格的分层网格离散模式。
258.提出了一个能满足移动环境下军事应用的移动信息平台的分层结构。
259.分层开挖的应力应变状况略好于一次性开挖。
260.断头处的界面引力将引起分层。
261.采用撞击式原理设计开发出菜籽脱皮机，采用流化悬浮分层和旋风分离原理设计开发出皮仁分离系统。
262.针对大型水库水温分层特点，建立了一种三维数值计算模型。
263.给出了实测深度谱和分层成像结果。
264.分层教学的源头在中国。
265.中专英语分层次教学迫在眉睫。
266.在分层的参考模型中，层与层之间是独立的。
267.而防御巡航导弹的首要条件是及早发现并探测出巡航导弹，然后进行分层处理。
268.不久前北京勺海市场调查公司采取按区域分层抽样的方式，对北京市四百余户至的居民进行了有关住房现状及消费需求的调查。
269.方法采用随机分层整群抽样方法，对日照市石臼街道常住人群进行面访式问卷调查。
270.潮流可引起各层海水之间发生混合，所以水体只能有一种适度的分层。
271.设计了一种分层式可扩展的网守系统的管理模型。
272.针对雷达情报网的特点，提出了一种应用分层加密思想实现端到端安全加密传输的机制。
273.为了研究分层教学法的效果，笔者在本校高一年级进行了为期一年的分层教学实验研究。
274.整合并且为整个场景布光，适当调整材质，分层渲染不同元素。
275.地球的外壳是分层的。
276.粘膜层由好气分层和厌气分层所组成。
277.结合光纤接入网分层规划模型模型，对城市光纤接入网的主干层、分配层和引入层的规划设计进行了探讨。
278.方法采用分层抽样的方法，对中西部市的农村学校食堂主管领导进行半结构式访谈。
279.演替后期的根系分布趋于稳定，地下生态位分离程度加剧，根系结构具有相对明显的分层。
280.伴随着中国的现代化进程，阶级分层与性别结构变动同步发生，错综复杂。
281.博若夫曼整合了分层照明计划，那里面涵盖分阶段吊坠，深底的坛子，担负的工作方向，柜橱下的圆盘以及桌面儿和地板灯，齐部这一切都是调光器。
282.团长王振介绍说，冬季的复补训练一开始，他们就紧盯自身“短板”，区分层次对险难课目进行重点补训，较好解决了训练“大呼隆”和走过场等问题。
283.分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略。
284.采用参考面单元技术并引入虚拟杆单元，建立了含多个分层层合梁屈曲分析的有限元模型，通过数值实验验证了模型的正确性。
285.调查在分层逐级抽样法与随机抽样法相结合的抽样基础完成，共收集有效样本。
286.分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来，形式多样。
287.用途:在工程中起到加筋加固、隔离分层、过滤、排水、安定等作用。
288.使用此控件以显示目录的分层列表。
289.从这个意义上来说，一切自由表面液体运动也都是分层流。
290.概要叙述了一种基于表驱动的、分层结构的、简化的回波算法。
291.结论——MPS为整个肾功能谱提供了有效的危险分层。
292.何种病史和体验资料有助于晕厥患者的危险分层？
293.wcdma为什么采用分层式体系结构？
294.热压自然通风中，热源产生的浮力羽流使得室内存在热分层现象。
295.应用分层法、主次因素排列图法揭示事故主要因素。
296.并在此基础上提出了基于分层模糊控制的路径规划方法。
297.在工艺上，本文提出了“分层堆积，多次曝光，一次显影”的方法来制作结构。
298.挤压时材料缺陷是纵向裂纹、圆周裂纹及分层。
299.方法采取平行组设计、分层随机、双盲、多中心临床试验方法。
300.采取分层随机取样方式选取大连大学在校生作为研讨对象，抽取不同年级、性别的在校生共，最后筛选出有效问卷共。
